如果說這是一次旅行，那真的是一次對身心雙重考驗的“旅行”。與其說是旅行，不如說是磨練、曆練來的準确。 終于踏上返程的路，看着這條和來時一樣崎岖又狹窄的道路，六天來的點點滴滴又再次湧現在腦海。有興奮，激動，也有惆怅和迷茫。看看車裡的同伴，一個個都倦了；回想來時的喜悅和激動，而在這時，每個人的臉上多了些疲乏和困倦，當然這幾天來的滿足也在他們的臉上洋溢着，随着車子毫無規律的颠簸振動，他們很快就睡着了。 因為沒有在車上睡覺的習慣，百無聊賴的我隻有一邊看着周圍的風景，一邊在四輪拖拉機裡回想這幾天發生的一切。 7月13号一大早我們一行10人帶着老師和同學的祝願，滿懷着一腔對改善山區人民普通話的熱忱和執着，踏上了去五指山的“征程”。 五指山市位于海南島中南部五指山腹地，總面積1168平方公裡，原為海南黎族、苗族自治州首府，2001年8月18日由通什市更名為五指山市，它是海南省中部少數民族地區文化教育中心，是僅次于省會海口的文化都市。我們此行的目的地正是位于西南部的毛道鄉，這裡是橡膠、粉蕉、五指山峰蜜的種養帶。 雖說五指山市是僅次于省會海口的文化都市，但因為海南省的整體文化水平不高，教育資源貧乏，這裡的文化教育水平和内陸地區相比還是有很大差距的。帶着來這鍛煉吃苦的念頭來到五指山，可實際和想象終歸是有差距的。雖說事前已做好準備，可這裡的情況原本我們都一無所知，加上事先對困難估計不足，所以一到當地，心裡不免有些失落、迷茫。我們的目的地是五指山市毛道鄉毛道中學。毛道中學是這一帶唯一的中學。到毛道中學的那天已近下午五點，校長熱情地接待了我們，把學校的情況給我們作了簡單的介紹。 毛道中學在校學生共計281人，男生144人，女生137人，其中民族生279人，是一所典型的少數民族學校。共有6個教學班，包括七年級兩個班共106人，八年級兩個班共90人，九年級兩個班共85人。教職工20人，專任教師18人，職工2人，其中有3名志願者，一名支教教師。學校占地31.5畝，校舍面積1841平方米，普通教室6間，物理、生物、化學實驗室各一間。同時學校為擴建，正在新建教學樓、學生宿舍、教職工宿舍等。總的來說這是一所硬件和師資都比較落後的貧困地區中學。 因為毛道中學在是學生放假後才收到我們要來的信息的，所以沒能及時當面通知學生，他們隻能在鄉村重要的路段幫我們貼通知，具體報名也隻有等我們來之後确定。我們到了之後首先要做的就是招收學生，本着“來就教，教你想學的”原則，我們招收學生沒任何限制，隻要你想學，隻要我們會，你都可以來。教學的第一天，我們既興奮又緊張，一方面覺得自己終于有用武之地了；另一方面心裡不免有些擔心，不知道第一天會是什麼樣的情況，到底有多少人來，會來怎麼樣的學生！八點左右，終于見到有人來了，他們三個一群，五個一夥的，看上去大都是小學三四年級的學生，還有個三四歲的，更為誇張的是有個還抱在手裡，與我們先前的計劃有着天壤之别，面對這樣一群特殊的學生，我們該如何開展我們的普通話推廣活動？ 面對這一困難，我們改變計劃，分成了兩組，一組教他們簡單的漢語拼音，另一組則是教最基礎的英文單詞，同時我們課後還積極地跟這些小同學們交流。面對我們，他們顯得有些羞澀、腼腆，我們一方面努力緩解他們緊張的情緒，另一方面則積極引導、配合他們。對外面的世界，他們充滿了好奇。談話中，我們知道當地的居民以黎族為主，占到98%以上，另有少數的漢族人和苗族人。當地主要經濟來源就是種植橡膠樹。雖然他們在金錢上很富有，但物資奇缺。打個比方，在海口幾毛錢一斤的白菜，在那裡居然賣到了兩塊五，所以物質生活過得并不富足。在那裡的幾天，我們深深體會到了這點，每天隻吃豆芽、空心菜，吃得我們口舌生瘡不說，感覺好像整個人被掏空了一樣，雖然一天到晚做的事情不多，可就感覺吃再多東西也餓，整個人虛虛垮垮的。吃飯時總會想着回校後要好好奢侈（“奢侈”一詞是我們去了那邊後，對吃葷菜的一種說法，那時突然覺得自己以前很幸福，覺得以前對學校食堂的抱怨、牢騷是多餘的）一頓，慰勞自己。想着在學校一成不變的飯菜，現在也覺得很是可口。 六天過程很漫長，但結束得也很迅速，似乎在我們想好好想想、好好回味的時候，它就逝去了。回想這六天，我們的收獲的确很多，不是說我們教會了那些學生什麼，而是他們無形中帶給我們的啟示、教育，讓我們更珍惜自己今後的學習生活，讓我們更關注貧困地區下一代的成長。 在回來的路上，我一直在回味這幾天的點滴，設想自己以後的學習生活會不會因為此行有很大的改變。大的改變真的不知道，但這期間的點滴肯定會影響到我日後的學習生活。甚至改變我今後的生活。因為此行，我似乎萌生了想去西部支教的念頭，想去充實落後地區人們的精神世界。我真的很慶幸自己可以參加這次活動，讓我懂得、學會了很多為人處事的道理，懂得了要努力去戰勝生活中的困難，要珍惜自己擁有的一切。

與學生交談

敞開心扉