……我們全副武裝開始了一段不同尋常的時光，諸多憧憬與設想，卻不曾想到它即将在我生命中寫下非凡的一筆，我們支教的日子！
——題記
（一）我所知道的東江
2008年7月12日，起程啦！盆盆桶桶瓶瓶罐罐………一番搬運之後我們一行人馬安全上車，我吃過了暈車藥一時有些困頓，便在滿眼熟悉的景色中睡去了。再睜開眼時，汽車已經在路上奔波近一個小時了。隐約聽蘇老師說快到了。我向外一看，滿眼陌生卻親切的綠色……故而整理着裝，想到初為人師怠慢不得！其實現在看來，儀表固然重要，但在東江，那個質樸的小地方，沒人會注意你穿的是阿迪還是耐克，衣服的作用在那裡顯得很單純，過分的修飾便是華而不實。
雖然之前做足了思想準備，但還是無法理解為什麼會有這樣簡陋的學校存在。兩層高的教學樓。與豬圈僅一牆之隔的食堂，架在魚塘上的廁所……從小長在城市的我無法理解。
整個鄉隻有一條窄窄的闆油路，一個隻有賣肉、空心菜、茄子、洋蔥、冬瓜、黃瓜的市場，一所從一年級到九年級的學校。其他一律是山村農田，大片大片的甘蔗地……
（二）教學
前兩天整理内務，并且穿插着與部分學生見面。完全出乎我們的意料，那裡的孩子們并不想傳說的那麼調皮，羞澀是他們的主色調。所以啟發他們成立之後一段時間内我們的中心任務。
13日下午師生見面會，氣氛很還好。那天，我見到了一雙我以前不曾見過的眼睛久久不能忘懷，那麼晶瑩剔透，卻又那麼憂愁，充滿了渴望！
晚上開始準備課程，主要以趣味性基礎性的内容為主。但是第二天上課，我大受打擊！我帶五年級的英語課，課前我提問一個小女孩，要她背誦26個英文字母，ABCDEFG磕磕絆絆的再也背不出了……其他的孩子也一樣，有的還不如她，這便是這個地方的教學水平，準備了一個晚上的課程什麼都用不上隻好改變方針，主要教學内容：26個字母。
我還帶六年級的語文，七年級的英語。不用一一贅述，孩子們的基礎水平和我在五年級所見到的是一樣的。我國農村的教育現狀不容樂觀！竟然有些心痛……
（三）專題
每天下午，會帶他們搞專題，做遊戲。旨在提高他們的道德覺悟和學習主動性。當然普通話的推廣是重中之重。他們的普通話很差，但是學的非常認真！這一點讓我很感動。就想到自己偶爾的困頓和小小的偷懶真的不應該。和他們一起唱歌，一起光着腳在草地上跑接力……沒有了世俗的眼光，不用在意有人笑話，即使歌唱的跑調也會赢得最熱烈的掌聲，是子們最真心的喝彩。
坐在孩子們中間，混在他們遊戲的快樂之中，突然覺得自己也是一個小孩，也應該有這樣單純的快樂。循規蹈矩的城市生活，讓我們過早告别了童年，走向了世俗。田間淡淡的牛屎味，讓我們覺得踏實；夜裡漫天的繁星，讓我們過的浪漫……
（四）家訪
教學即将接近尾聲的時候，我們決定進行一次小小的家訪。早晨7：00我們整裝出發。計劃走訪四個村子。我一共去了幾個孩子的家。選兩個代表，一一道來。
第一家是個知識分子家庭。孩子的爸爸在鎮政府工作，高中文化水平。說話也相當開明。但是家裡卻很破亂，兩間小屋塞得滿滿的，卻不見一件像樣的家具。而且東西很淩亂，不整潔。這少對我來說，無法想象在這裡怎麼生存。談到教育的問題，孩子的父母都說隻要小孩能考上供她上大學也不成問題。
離開他們家，心情還算好。畢竟家庭條件還不錯，吃穿讀書都不愁。
第二家就大為不同，現在想想心裡還不是滋味。在一間小房子裡，我們見到了兩位年邁的老人，他們是孩子的爺爺奶奶，孩子的爸爸媽媽出去打工了。看得出他們過得不怎樣，一件小通堂，不知怎麼為他們遮風擋雨。中間用一個布簾隔開，“隔壁”便是所謂的廚房，沒看今年一件像樣的東西，好像連鬼子都沒有。爺爺給我們講起來他們的生活。他們是三十二年前移民過來的。原居地要建水庫，他們背井離鄉，建成的水庫卻因為一些官員貪污而成了“豆腐渣”工程。水沒有來，家也沒了。“在這過的不好，沒有水，隻能種甘蔗，沒田種，兒子隻能出去打工……”對幸福的最低要求，隻要有水，有田種！說到這，爺爺和孩子都閃出了淚光……故事要是到這就結束了，那他必然是悲劇，好在并沒還沒結束。說到孩子的學習，爺爺的眼裡放光了，當我們告訴他孩子表現很好的時候，爺爺笑了，像個小孩……
回來的路上，心裡酸酸的。突然間想我的爺爺了。爺爺如果還在，看到我上了大學會不會很開心？
……
（五）生活
每天和姐姐們住在一起，三個人睡兩張床，雖然總有領地争端，但卻過着快樂的生活。備課，做飯，唱歌，看星星……簡單甯靜。雖然也有停水40個小時的痛苦，也有去豬圈隔壁的廚房做飯的特别經曆……
（六）離别
古人雲：相見時難别亦難。此話成矣！淚水漣漣，故不多述。
回來後，有人問我，你們到底能給那些孩子什麼。我回答，除了一個世界，我什麼也不能給。一個更大更美的世界！
其實他們也給了我一個世界，一個我所不知道的世界！
（文 07中文2班 白多）
